一、指導(dǎo)思想：
以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為
引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好
基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課
堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習
興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同
時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的
教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作重點
（一）教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（二）健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
三、具體措施
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1.教研組活動：定時、定點集中教研。講課教師認真?zhèn)?span lang="EN-US">
課，聽課老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。（聽課教師準備教師發(fā)言稿，教研組長做好教研記錄表，留影像資料。）
2.備課：備教材，備學生。要有單元備課，加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3.上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、
求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬
學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效
益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。
4.作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“雙減”的教學思想，
批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。探索
學科分層作業(yè)設(shè)計，展示分層作業(yè)設(shè)計評比活動.
5.輔導(dǎo)：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，
經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外
活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方
式，促進師生發(fā)展。學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，大家共同
收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，
營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、
實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣
的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引
導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過
程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、
文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維
方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學
習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐
機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課
外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代
理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。
3.利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共
享，共同提高。
4.開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習
慣的培養(yǎng)研究。
(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領(lǐng)域，提高學生綜合
素質(zhì)。
1.原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中
運用、在參與中體驗。
一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。
二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。
三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。
四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜
合能力。
五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆
記。
2.常規(guī)性活動：閱讀能力大賽、創(chuàng)新作文大賽及各年級
語文自行的競賽活動。
3.做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信
息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小
練筆等等。
4.繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。