為認真貫徹定州市教育工作有關會議精神，扎實推進精細化管理，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教育教學工作，強化質(zhì)量意識，著力提升我校教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制訂我校教育教學工作提質(zhì)增效實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，以“正風氣、抓管理、提質(zhì)量”為主題，以強化過程督導和考核評價為抓手，持續(xù)深化教育教學改革，促進教育公平與質(zhì)量提升，構建基礎教育高質(zhì)量發(fā)展體系，努力辦好人民滿意的教育。
二、目標要求
全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建“參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學任務；打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴道治學、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。強化責任意識，加強隊伍建設、教學常規(guī)、教育科研、質(zhì)量監(jiān)測、創(chuàng)新模式、信息化應用、督導檢查、質(zhì)量監(jiān)測、考核評價以及畢業(yè)班工作等方面管理。對標先進找差距、堵漏洞、改薄弱，健全完善管理機制、督導機制、考核機制、評價機制、獎懲機制。
三、組織機構
成立小學教育教學質(zhì)量提升領導小組，全面領導和組織協(xié)調(diào)教育教學質(zhì)提升工作。
組 長：楊博帥
副組長：李榮江、王士婷
成 員：全體教師
四、工作要點
1.推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。
2.推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執(zhí)教能力。
3.加強教學常規(guī)管理，促進制度建設。
4.推進科研工作，促進教師專業(yè)成長。
5.落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。
6.以講學習、講政治、講正氣為重點，正行風、造聲勢，比干勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。
7.以科學建立教學常規(guī)，德育常規(guī)和后勤管理常規(guī)為抓手，全面標準學校管理，形成良性管理封閉體系。
8.以校園文化建設、制度建設為突破口，提升學校品味和內(nèi)涵，營造良好育人環(huán)境。
9.以課堂為主陣地，以考風建設為立足點，繼續(xù)實現(xiàn)榮獲教學質(zhì)量先進單位的目標任務。
五、主要措施
（一）注重辦學理念，強化質(zhì)量興校，提升素質(zhì)教育實施水平。
1.增強教育教學質(zhì)量意識
教育教學質(zhì)量是學校的第一生命線。教育教學質(zhì)量的高低，是衡量一所學校辦學好壞的重要依據(jù)。要圍繞提升教育教學質(zhì)量，定期召開專題會議，開展提升教育教學質(zhì)量大討論活動，分析制約教學質(zhì)量提升的因素，理清工作思路，引導教師牢固樹立質(zhì)量意識，圍繞提升教育教學質(zhì)量，開展學校各項工作。
2.提升學校管理水平
要牢固樹立質(zhì)量興校，質(zhì)量強校的意識。一個好校長，就是一所好學校。校長作為提升本校教育教學質(zhì)量的第一責任人，切實提升教育教學管理水平，要把主要精力用于抓學校的教育教學管理，把研究解決教育教學，管理問題列為學校的中心議題，把全面提升教育教學管理和教育教學質(zhì)量作為責任目標。
3.全面落實課程標準
嚴格按課程標準開設課程，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式，以“優(yōu)質(zhì)輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。
（1）全面落實教學常規(guī)要求。切實提高教學準備、課堂教學、學科作業(yè)、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規(guī)要求的落實作為提高教學有效性和教學質(zhì)量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；嚴把作業(yè)批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。
（2）大力加強有效課堂建設。切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。
（3）積極推進校本教研。建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發(fā)展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發(fā)展的有效載體。
4.建立學校領導聽課、評課制度
學校領導要經(jīng)常深入教學一線，對全校教師開展全覆蓋聽課和教學業(yè)務指導。每學期，校長聽評課不少于30節(jié)，分管教學副校長、教導主任教師評課不少于45節(jié)，聽評課有記錄、有評價、有指導。學校領導要參加學校教研活動，加強對過程和細節(jié)的管理，提高教學管理水平。學校教師間聽評課活動扎實開展，不走形式，注重實效。
（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平。
1.加強師德師風建設
（1）開展師德師風教育活動，提高教師的職業(yè)道德水平。
（2）建立師德師風考核機制，對教師的師德表現(xiàn)進行定期考核。
2.提高教師業(yè)務水平
（1）組織教師參加各類培訓和教研活動，不斷更新教育教學理念和方法。
（2）開展教學競賽和觀摩活動，促進教師之間的交流與學習。
（3）鼓勵教師開展教學研究，提高教師的教育科研能力。
（三）教學方法優(yōu)化，著力提升教學管理水平。
1.打造高效課堂
（1）認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學的針對性和實效性。
（2）采用多樣化的教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式教學、合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）合理運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
2.加強作業(yè)管理
（1）精心設計作業(yè)，控制作業(yè)量，提高作業(yè)的質(zhì)量。
（2）認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。
（3）開展作業(yè)展評活動，激勵學生認真完成作業(yè)。
（四）因材施教，重視學生學習習慣培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學生的預習習慣
（1）指導學生掌握預習方法，明確預習要求。
（2）定期檢查學生的預習情況，及時給予評價和指導。
2.培養(yǎng)學生的聽課習慣
（1）教育學生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言。
（2）關注學生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良聽課習慣。
3.培養(yǎng)學生的復習習慣
（1）引導學生及時復習，鞏固所學知識。
（2）指導學生采用科學的復習方法，提高復習效率。
（五）完善教學評價體系，加強教學質(zhì)量監(jiān)測。
1.建立多元化的評價體系
（1）評價內(nèi)容包括學生的學習成績、學習態(tài)度、學習能力等方面。
（2）評價方式采用教師評價、學生自評、學生互評等多種方式。
2.加強教學質(zhì)量監(jiān)測
（1）定期組織教學質(zhì)量檢測，及時了解教學情況。
（2）對檢測結(jié)果進行分析，找出存在的問題，及時采取改進措施。
（六）抓好畢業(yè)班的教學質(zhì)量，著力提升群眾滿意度。
1.認真抓好畢業(yè)班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學生會、成績分析會。跟蹤好畢業(yè)班的教學情況，及時調(diào)整畢業(yè)班的教學策略。做好培優(yōu)補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。
2.做好迎考的準備工作。畢業(yè)年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業(yè)班要研究，非畢業(yè)班也要進行研究，使考試內(nèi)容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環(huán)長遠的教學思想；三要經(jīng)?；?，使考試內(nèi)容落實到教學的每個階段、每個環(huán)節(jié)。
（七）鞏固義務教育發(fā)展成果，運用教育信息，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育。
1.要切實鞏固好義務教育發(fā)展成果，抓好校園的凈化、綠化、美化和學校文化建設工作，不斷開展豐富多彩的校園文化活動，彰顯校園文化特色，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。加強各功能室的管理和使用，提高各類設施、設備的使用效率。學校要充分利用功能室，組織開展形式多樣的興趣小組活動，引導鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長至少參加學校組織開展的一項興趣小組活動，尤其要注重每天一小時的體育活動。以活動為載體，對學生進行多元化培養(yǎng)，做好學生綜合素質(zhì)評價工作。培養(yǎng)學生學習、生活的基本技能，為學生的成長夯實基礎。
2.提高教育信息化應用水平。建立健全應用信息化手段教學的制度，加強對教師應用技術的培訓，提升教師使用信息化教學水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學信息共享，優(yōu)質(zhì)教育資源共享，鼓勵教師開發(fā)利用網(wǎng)絡資源，積極參與網(wǎng)絡培訓，優(yōu)化教學方法，提升學校教育教學質(zhì)量。